研究生期间光是完成作业可不行。阅读文献后，还需自行整理出行文逻辑，总结方法，站在“前人的肩膀”上提出新思考。

　　研一开学第三天，我打开了全新的日记本，无奈地写下：“感受到了难以描述的巨大压力。”

　　彼时的我刚从迎接新生活的喜悦中剥离出来——毕竟，我终于结束了4年漫长艰难的语言学习，成功跨专业推免到一直想学的传播学专业；终于能从狭小拥挤的8人上下铺转移到有着上床下桌的宽敞4人宿舍；终于可以告别3∶11的男女比，告别本科期间不甚如意的一切，开启全新的生活。

　　崭新事物给人带来的期待往往会冲淡对困难的预期，而开学3天的生活如同一盆冷水，瞬间浇灭了我的喜悦与兴奋。迎接我的不是想象中的崭新与美好，而是新的认知和挑战：新学校的校园面积似乎比本科院校还要小，本专业男女比例居然比语言类更加悬殊，过去出校门5分钟就有地铁，现在需要公交换乘20分钟才能去到最近的地铁站……而最大的压力来源，是和本科大相径庭的学习模式。

　　我的本科专业是小语种，这个专业意味着，大学4年并非高中老师口中的“考上大学你就轻松了系列”，而是高三“苦行僧”生活的再现——每日必须早起朗读，背诵记忆一刻都不能偷懒。毕竟在语言学习上，你只有把单词句式变格变位倒背如流，才能脱口而出语法正确发音标准的句子，不至于让外国友人捂嘴偷笑“中式外语”。

　　而社科类专业与语言类专业最大的区别，在于授课方式和思考维度——死记硬背可行不通，充分的学科专业知识和逻辑思维能力才是关键。尽管在本科期间，我提前选修过传播学的课程，但研究生阶段的学习模式，和本科阶段“扫盲”式的知识讲授完全不同。在研一的第一堂方法课里，老师便要求我们抛弃被动接收知识的想法，学会主动提出有价值的学术问题，并努力分析和解答。

　　快节奏的课程丝毫不给人偷懒和喘息的空间，每周要阅读的文献资料堆积如山，访问知网成为家常便饭一般的存在。本科期间跟在老师后面按要求做好功课就足够，但研究生期间光是完成任务可不行。阅读文献后，还需自行整理出行文逻辑，总结方法，站在“前人的肩膀”上提出新思考，以此训练阅读效率和逻辑思维。

　　过去习惯与字母打交道的我，每天啃文献啃得“压力山大”，费尽心血地完成了前两次大作业，得到的反馈却是平平，内心充满焦虑和挫败。

　　朋辈压力成为压垮骆驼的另一根稻草。试想，当你还在学科入门阶段对着英文文献绞尽脑汁，同班同学早已开始跟着导师做课题，文献阅读轻松无比，甚至已经发过N篇核心期刊文章。从这个角度去看，自己从起跑线起，就被别人甩开一大截。

　　我开始感到沮丧，虽然提前预想过跨专业读研是新的挑战，但还是切身地感受到，落后于专业基础好的同学是如此无力。仿佛一个学习游泳的人，你刚学会最基本的踩水，不沉底，而泳技娴熟的同学早已变换姿态，即将跃入更广阔的海洋。

　　我又忍不住想起大四秋天的那场抗争，爸爸否定了我跨专业读研的想法，觉得我的性格不适合读传播学，女孩子就应该找个轻松稳定的工作，比如，考他所期待的公务员。而一直是家中乖乖女的我却很固执地坚持着自己的决定。但现在的情况却让我怀疑自己的选择：我真的喜欢这个专业吗？真的适合读这个专业的研究生吗？我的能力匹配自己的想法吗？

　　班里除了我，还有其他跨专业读研的同学，大家或多或少和我一样都感到无力。在一次组会上，班主任看出了我们几个新生的沮丧，对我们说，当时决定学生名单时，很大程度就是看上了我们的跨学科背景，正是因为没有受到本专业思维模式的限制，才能够从其他学科的空间和视角，为陈旧的学术命题注入新鲜的血液。至于如何注入，提出的问题是否有价值，更在于每个人当下的努力。

　　现实生活中很少出现影视剧中的“顿悟”，或在瞬间改头换面的情节，但班主任的话也如同迷茫大雾中的一丝曙光，让我看得见前行的脚步。毕竟，除了坚持和努力，好像也没有其他的方式可以摆脱沮丧。

　　渐渐地，我开始习惯于身份的转变，习惯于硕士生的思维模式，也习惯每周阅读一篇英文文献，提炼重点交给实验室师兄审阅。虽然有时还是会忘记一些基本的理论常识，但读写论文本身也是不断积累和深化的过程。我开始学会从日常生活中寻找看似常见，深究下去却备感有趣的问题，也学着运用专业知识进行分析，而这些，是进行学术研究的必经之路。

　　虽然目前学术之路依旧磕磕绊绊，但我再没怀疑过那年秋天自己的决定和研一一整年的坚持和努力。要知道，解决问题的最好方式不是回头看和放弃，而是在自己坚定的路上咬咬牙走下去，努力总不会辜负你。